DOCENTE: PAULA ANDREA MEJIA S.

SESIÓN Nº1

FEBRERO 3 DE 2010

OBJETIVOS:

-Dejar en claro la forma de evaluación y la metodología del curso.

-Criterios del PPD

-Presentación de los estudiantes.

TEMAS:

-Cómo mejorar nuestra expresión oral y corporal.

-Cómo debemos dirigirnos ante un público.

ACTIVIDAD:

Realizar la presentación de un compañero presentándolo en público con un previo escrito sobre él.

ENTREVISTA A ESTEPHANIA GALLEGO

Me encontraba en la cafetería del bloque 11 de mi universidad, La Luis Amigó.

Reunido con mi compañera Estephania Gallego Álvarez; a quien entrevisté durante varios minutos.

Ella lucía radiante como todos los días, llevaba puesto un blue jean, una blusa blanca, y un buzo negro como su cabello que resaltaba su belleza.

Estephania comenzó por contarme acerca de su vida y por qué escogió la comunicación social para encaminar su vida.

Estephania vive cerca a la universidad, por eso camina todos los días con juicio hacia ella, pues es amante al ejercicio; vive con sus padres y su hija llamada María Ángel, quién dice es su inspiración.

Ella es una mujer alegre y amigable, pero ante todo una persona muy responsable y soñadora pues dice que siempre ha soñado con ser una gran comunicadora social en un  medio de información internacional.

REFLEXIÓN: En esta clase no solo yo sino muchos de mis compañeros pudimos evidenciar algunas de nuestras fallas a la hora de expresarnos. Fue una experiencia maravillosa haber podido compartir y presentarnos de esa forma, algo diferente y poder darnos cuenta de qué involuntariamente hacemos gestos, movimientos y expresiones que no debemos hacer; en esta sesión se me fue reconocida mi buena expresión oral y corporal ante un público.

SESIÓN Nº2

FEBRERO 10 DE 2010

TEMAS:

-La expresión Oral y Corporal.

-Conocer un poco más acerca de cada uno y su estilo de vida.

OBJETIVO:

-Ayudarnos a eliminar un poco los miedos que tenemos a la hora de estar frente a un público.

-Integrarnos más como grupo.

ACTIVIDAD:

La actividad propuesta para esta clase fue dibujar nuestra silueta en papel y luego con recortes poner en cada una parte de nuestro cuerpo cosas con las qué nos identificamos.

REFLEXIÓN: Pienso que una de las cosas más importantes para un Comunicador Social es la fortaleza y capacidad de trabajar en grupo; por eso me parece muy importante lo que hemos hecho en esta clase pues es primero que todo conocer un poco más acerca de nuestros compañeros e incluso de nosotros mismos, y fortalecer las estrategias y técnicas para el buen trabajo en grupo.

SESIÓN Nº3

FEBRERO 17 DE 2010

TEMAS:

-La Expresión Oral y Corporal.

-Elementos que componen la Expresión Oral y Corporal.

OBEJTIVOS:

-Familiarizarnos con terminología que seguiremos escuchando a través de nuestra carrera.

-Aprender a dirigirnos hacia un público.

ACTIVIDADES:

-Terminar con la presentación de la silueta elaborada en la clase anterior.

-Comenzar con las exposiciones asignadas.

REFLEXIÓN: No basta con tener un manual de convivencia, o una norma específica para trabajar bien; basta con las ganas que tengamos de trabajar y para aprender.

SESIÓN N°4

FEBRERO 24 DE 2010

TEMAS:

-La comunicación no verbal

-El lenguaje simbólico.

OBJETIVOS:

-Aprender a dirigirnos hacia un público.

-Tener una mejor expresión oral y corporal.

-Sembrar bases de la Comunicación no Verbal.

ACTIVIDADES: En esta sesión escuchamos a nuestros compañeros qué mediante las ponencias se expresaban hacia nosotros y nos mostraban sus conocimientos acerca de la comunicación no verbal, con base en el texto "La comunicación no Verbal"

REFLEXIÓN: En muchas ocasiones, no comprendemos a los demás. Aún sabiendo que no necesitamos de articular palabras para hacernos entender, muchas veces usamos el lenguaje no verbal de una manera inadecuada, al igual que pasa con el lenguaje verbal. Es por eso que se dice que una expresión vale más que mil palabras.

SESIÓN Nº5

MARZO 3 DE 2010

OBJETIVOS:

-Observar como desde hace mucho tiempo, es fundamental la comunicación no verbal, incluso en el cine.

-Concluir con las ponencias acerca de la comunicación no verbal.

TEMAS:

-La comunicación no verbal.

-La expresión corporal.

ACTIVIDAD: Terminar las exposiciones, y observar la película “Tiempos Modernos” de Charles Chapplin.

REFLEXIÓN: Aunque no estuve presente en la clase, me di la oportunidad de ver la película de Chapplin “Modern Times”. Es un clásico en el que se evidencia lo importante que es el lenguaje no verbal, pues cuando se produjo esta película se usaba el cine mudo cómo hoy en día el 3-D, y no hace falta escuchar voces para poder entenderla, lo que si juega un papel muy importante en la película, me parece que es el sonido, pues nos hace establecer algunos vínculos que tal vez sin la música o los efectos pasaríamos por alto.

SESIÓN Nº6

MARZO 10 DE 2010

NOTA: La clase fue aplazada por la profesora; por asuntos de la inauguración del nuevo bloque.

SESIÓN Nº7                   

MARZO 17 DE 2010

TEMAS:

-Niveles y esquemas de comunicación.

-La comunicación no verbal.

OBJETIVOS:

-Identificar como hemos avanzado en el curso y nuestros conocimientos aclarando dudas acerca de la comunicación no verbal.

-Homologar términos para tener una buena comunicación.

ACTIVIDADES:

-Explicación y ponencia sobre los esquemas de comunicación a cargo de la profesora.

-Conversatorio sobre la comunicación y los esquemas de comunicación vistos.

La comunicación no verbal.

La comunicación no verbal tiene relación con la comunicación verbal pues aclara situaciones que estamos manejando por medio de la comunicación verbal

ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN.

Tiene 8 elementos.

-Comunicación vertical: Es una comunicación de una sola vía pues solo el emisor se dirige al receptor y no hay una doble comunicación o cambio de roles.

Entre sus características está que el emisor tiene poder, no hay respuesta del receptor, se da un mensaje a muchos y por todo esto es una comunicación incompleta; por ejemplo cuando no preguntamos nada ni pedimos explicaciones.

-Esquema de comunicación horizontal: Tiene una comunicación doble vía en el que se intercambian ideas, el emisor se interesa por las respuestas del receptor y usa los mismos códigos. Se deben de usar los mismos códigos.

-Esquema de comunicación circular: Es un esquema de comunicación de doble vía, con diferencia a la comunicación horizontal hay un grupo más grande de personas cuyo objetivo es modificar el primer mensaje que hubo en una discusión.

NIVELES DE LA COMUNICACIÓN.

-Comunicación Intrapersonal: Es la comunicación que hacemos con nosotros mismos siendo emisores y perceptores, cuyo canal es la mente o la consciencia.

-Comunicación Interpersonal: Es conformada por dos ó más personas transmitiendo estímulos con el fin de estimular a otros; no es estructurada y tiene pocas reglas.

-Comunicación grupal: Busca obtener sus metas como por ejemplo ganar en un torneo, y tiene como participantes un grupo con uno ó más fines en común.

-Comunicación organizacional: Hace referencia a la comunicación en las empresas, debe haber una jerarquía y los mensajes siempre son transmitidos y retransmitidos a través de las personas. Está limitada por las políticas empresariales.

­-Comunicación masiva: Se dirige a públicos grandes y actúan de manera pública. En la comunicación masiva es muy difícil, ya que no es fácil saber cuáles son las necesidades de todos los receptores.

-Comunicación Intermedia: Se usa un instrumento técnico, por ejemplo el celular, el teléfono, la internet, entre otros.

EL LENGUAJE HABLADO.

El lenguaje hablado es muy importante porque con solo gestos o solo el lenguaje hablado no sería clara la comunicación.

Características del lenguaje hablado.

-El uso utilitario: se refiere a cómo lo utilizamos.

-El propósito de la comunicación: lo que queremos comunicar para entendernos con los demás.

GLOSARIO:

-Generador de caracteres: Son las letras pequeñas que aparecen en la parte de abajo de la tv con alguna información.

-Wipe: audiovisual que apoya o demuestra la veracidad de la información.

-Canal (esquemas de la comunicación): es el medio por el cual se está informando, por ejemplo en la televisión sería el televisor, los micrófonos, las cámaras, etc.

-Códigos (esquemas de la comunicación): son las señales que se usan para hacer llegar la información.

-Quinésica: es todo lo que nos relaciona con los movimientos del cuerpo

-Proxémica: es el territorio y contacto físico (proxémica viene de proximidad)

-Paralingüística: son los sonidos que utilizamos.

-Feed Back: Retroalimentación.

En la próxima clase haremos un ejercicio práctico de lo que hemos aprendido de la comunicación oral y corporal, debemos hacer un monólogo de 5 minutos.                                                                                                                                                              

REFLEXIÓN: En esta clase aprendí, que no siempre se maneja el mismo tipo de comunicación, o el mismo lenguaje, a demás que para establecer una comunicación no sólo se necesita de un emisor y un receptor, sino que también se necesita de un código de lengua, un canal, un mensaje y un perceptor. Del mismo modo qué siempre dependiendo el fin que tengamos al comunicarnos y el público o la audiencia que se tenga hay un nivel y un esquema de la comunicación.

SESIÓN N°8

MARZO 24 DE 2010

TEMA:

-Expresión Oral y Corporal.

OBJETIVO:

-Observar, como ha sido el avance que hemos tenido durante las clases para realizar una ponencia ante un público, y  manejar una correcta expresión oral y corporal.

ACTIVIDAD:

-Durante esta clase, todos los estudiantes debemos presentar un monólogo, el cual será grabado, y calificado.

REFLEXIÓN: Siempre estaremos ante un público crítico, personas que nunca estarán totalmente de acuerdo con lo que digamos o hagamos, pero al manejar una buena expresión oral y corporal, estaremos bien presentados ante el público.

SESIÓN N°9

ABRIL 7 DE 2010

TEMAS:

-Recursos fonéticos.

-Expresión oral y corporal.

OBJETIVO:

-Tener claro cuáles son los organos y recursos usamos al hablar.

ACTIVIDADES:

-Conversatorio acerca de la clase anterior.

-Explicación a cargo de la profesora.

-Mirar los monólogos...

RECURSOS FONÉTICOS:

-Articulación: Es la manera correcta de pronunciar las consonantes.

-Vocalización: Es la manera correcta de pronunciar las vocales.

-Respiración:

-Dicción:

Activos o móviles: Lengua, labios, maxilar inferior.

Tiempos de la articulación:

1-Intensión: es cuando los órganos se preparan o adquieren una posición para producir un sonido.

2-Tensión: es cuando los órganos mantienen la posición adquirida para producir el sonido.

3-Distención: es cuando se deshace la posición adquirida inicialmente y el órgano se relaja para producir el sonido.

Cualidades de la articulación:

1-Claridad ó nitidez: Es la claridad con la que hablamos.

2-Intesidad: Es el volumen o el nivel de la voz.

3-Flexibilidad: Es la forma en cómo utilizo la voz para expresar las ideas.

4-Tono: Es la manera en cómo se dicen las cosas, para podernos hacer entender de los demás.

5-Ritmo: Velocidad.

6-Énfasis: Enfatizar en algo, dentro de lo que estamos diciendo.

REFLEXIÓN: Para hablar bien no sólo es necesario un buen léxico, es necesario saber manejar lo que tenemos; hacer un buen uso de nuestros órganos, para aprovechar al máximo todos los recursos fonéticos que se nos facilitan gracias al buen manejo de ellos y así poder articular bien las palabras.

SESIÓN Nº10

ABRIL 14 DE 2010

TEMAS:

-La comunicación no verbal.

-Esquemas de la comunicación.

-Expresión oral y corporal.

-Portafolio personal de desempeño.

OBJETIVOS: Observar qué conocimientos han adquirido los estudiantes mediante la revisión del portafolio y la evaluación.

ACTIVIDADES:

-Evaluación en parejas.

-Revisión del Portafolio Personal de Desempeño.

REFLEXIÓN: No Estuve presente en esta sesión, por motivos de trabajo.

SESIÓN Nº11

ABRIL 21 DE 2010

TEMAS:

-La comunicación no verbal.

OBJETIVO:

ACTIVIDAD:

-Realizar algunos ejercicios de respiración en grupo.

-Ver la película una noche en el museo, y analizar todo lo que nos muestra de la comunicación no verbal en los animales y su diferencia con la comunicación en los humanos.

Responde: ¿Qué diferencias puede encontrar en la expresión oral y corporal de los seres humanos y los animales?

¿Qué características puede destacar de Larry en la película?

¿Qué niveles y esquemas de la comunicación se evidencian en la película?

¿Qué diferencia hay entre la comunicación no verbal de los niños a los adultos?

PARA LA PRÓXIMA CLASE INVESTIGAR EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Ejercicio 1:Inspiración abdominal
      El objetivo de este ejercicio es que la persona dirija el aire inspirado a la parte inferior de los pulmones. Para lo cual se debe colocar una mano en el vientre y otra encima del estómago. En el ejercicio debe de percibir movimiento al respirar en la mano situada en el vientre, pero no en la situada sobre el estómago.
Al principio puede parecer dificil, pero es una técnica que se controla en unos 15-20 minutos.

Ejercicio 2: Inspiración abdominal y ventral
      El objetivo es aprender a dirigir el aire inspirado a la zona inferior y media de los pulmones. Es igual al ejercicio anterior, sin embargo una vez llenado la parte inferior se debe llenar también la zona media. Se debe notar movimiento primero en la mano del abdomen y después en la del vientre.

Ejercicio 3: Inspiración abdominal, ventral y costal
      El objetivo de este ejercicio es lograr una inspiración completa. La persona, colocada en la postura del ejercicio anterior debe llenar primero de aire la zona del abdomen, después el estómago y por último el pecho.

Ejercicio 4: Espiración
      Este ejercicio es continuación del 3º, se deben realizar los mismo pasos y después, al espirar, se deben de cerrar los labios de forma que al salir del aire se produzca un breve resoplido. La espiración debe ser pausada y controlada.

Ejercicio 5: Ritmo inspiración - espiración
      Este ejercicio es similar al anterior pero ahora la inspiración se hace de forma continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estomago y pecho). La espiración se hace parecido al ejercicio anterior, pero se debe procurar hacerlo cada vez más silencioso.

Ejercicio 6: Sobregeneralización
      Este es el paso crucial. Aqui se debe de ir utilizando estos ejercicios en situaciones cotidianas (sentados, de pie, caminando, trabajando, etc.). Hay que ir practicando en las diferentes situaciones: con ruidos, con mucha luz, en la oscuridad, con mucha gente alrededor, solor, etc.

ABRIL 28 DE 2010

TEMAS:

-Voz, respiración y dicción.

OBJETIVO:

-Tener claridad en los conceptos de voz respiración y dicción.

ACTIVIDAD:

Explicación por parte de la profesora.

LA ENTONCACIÓN

Es expresar ideas emociones y/o sentimientos de una manera adecuada.

Grupos fónicos: El grupo fónico es la forma musical determinada; y que constantemente cambia (después de un punto siempre cambia). En los refranes por ejemplo siempre hay 2 grupos fónicos

Entonación lógica: Y no busca reacciones entre las personas dentro de esta entonación lógica hay 3 más.

                                           Enunciativa: enuncia, niega o afirma. Termina en forma descendente.

                                           Interrogativa absoluta: cuando yo formulo una pregunto y no seque me van a responder.

                                Interrogativa relativa: cuando yo intuyo o se algo de la respuesta.

Entonación emocional: es aquella con la cual yo transmito mis emociones.

Entonación idiomática: es aquella que varía de región a región, entre las clases sociales.

LA DICCIÓN

El arte o la manera de decir las cosas.

Vicios de dicción: -Sustitución: cuando reemplazamos un fonema por otro. Ej: Gaseosa-gasiosa.

                                            -Omisión: cuando se omite una vocal, consonante o sílaba. Ej: Doctor-dotor.

                                            -Mala ubicación del acento: cambiar el acento de una palabra a otra.

                                           -Dejar palabras a medias: cuando se dejan las palabras a medias; por ejemplo: maria elena-marielena.

                                           -Inversión: invertir una palabra.